臺北市立大同高級中學輔導室

分測驗說明：
〈1〉語文推理：為了解語文概念的能力，目的在評估學生抽象或概括的潛力，而非簡單的語文流利或字彙認識
〈2〉數學推理：設計這個測驗在〝了解數目關係〞以及〝處理數目概念〞的能力
〈3〉機械推理：可以評估需要了解普通物理力學原則的課程或職業。主修物理科學、長於技術或手工藝訓練的人員，並不一定在這個測驗上有良好成績。至於木工、機械工、修護人員、裝配員以及數以百計的工廠中人員，都需了解這種能力
〈4〉空間關係：空間關係知覺的能力，將二度平面，在心理上操弄成三度實體，以心理想像，補充平面的不足。有若干職業如繪畫、裝潢、服裝設計、美術、雕刻印模、建築、甚至下棋都需要此種能力
〈5〉抽象推理：乃是學生推理能力的非語文量數，這個測驗在補充以語文和數目為內容的普通智力測驗。強化了解抽象圖形的組型關係一一由非文字圖案中類化和歸納各種原則。它可用來校正有語言困難的學生；例如，在語文推理測驗得低分，但在抽象圖形上得高分；似可相當正確的判定語文測驗對這個學生也缺乏效度
〈6〉錯別字和慣用法測驗：這個測驗不論從事學業研讀或職業訓練均為基本技能；為從事速記、商業通信、報章雜誌、校對、廣告等文字工作，所不可缺少的能力
〈7〉知覺速度與確度：這種能力對於辦公室中的工作和需要知覺辨認的各種工作，均甚重要

性向測驗的目的乃在提供個人了解有關自己的各種能力，以幫助個人進行生涯計畫。目前關於生涯發展的理論提出：在生涯探索中，最重要的因素是個人的能力和興趣。因此本測驗即提供了一個有效的工具，可以用來幫助同學在學校的選課和選組，各種訓練計畫的參考，以及了解參與活動得以發展的機會。

性向測驗的數字能力，機械推理測驗苦以作為預測數學、物理科學業成績的指標，因此，本分測驗分數偏低者，就讀二、三類組較易面臨數理科的學習困難。
在性向測驗的側面圖也許會發現在某些分測驗上的分數高過其他分測驗的分數，這表示和你同教育水準的人群比較，你的這些能力較強。由於任何測驗都不可能毫無誤差而完全正確，會因你自己的動機、情緒、健康而影響測驗結果；因此如果發現二項分數兼有什麼差異時，不要過分重視，除非百分等級相差十五以上，才表示這二種能力有明顯不同，若低於十五，則其差異也許重要，也可能不重要，必須考慮其他的參考證據。

性向測驗，最主要試幫助同學依據自己的長處和短處，選擇自己的教育和職業機會；了解為何某種科目最好，或學的不好；擴大自己「生涯發展」選擇的機而非侷限於特殊的選擇；或以客觀結果增進父母對自己的了解，有時候可俾益於親子間的溝通。
因此，在測驗解釋和運用過程中有下列情況：〈1〉當你的主觀認識與測驗結果不一致時；〈2〉能力與性向或興趣不一致時；〈3〉測驗結果全部偏高、偏低或過於平緩以致無法比較等，應主動積極地找輔導老師說明，協助找出問題所在，才不至於自己誤用下，或僅就字面意義引申或人云亦云而導致錯誤討論。希望本測驗對你的選課有實際的幫助，更歡迎你到輔導室和輔導老師一起討論有關的問題。